Mais da metade dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental ainda não sabe ler e escrever adequadamente.
As crianças brasileiras não aprendem o que deveriam já nos primeiros anos de escola. É o que mostrou o resultado da Prova ABC, que mede a qualidade da alfabetização dos alunos da rede pública e privada.
 | Especial Alfabetização Dicas e informações para melhorar a aprendizagem da leitura e escrita de crianças e adultos. |
Aplicada em turmas do 2º e 3º ano do Ensino Fundamental, a avaliação amostral mediu habilidades em Leitura, Matemática e Escrita. Em todos os itens, a maioria dos alunos não teve um desempenho adequado. Ao final do 3º ano do Ensino Fundamental, quando se conclui o chamado ciclo da alfabetização, apenas 44,5% dos alunos dominam as habilidades esperadas em Leitura. Em Matemática, a porcentagem cai para 33,3% e em Escrita para 30,1%. "É muito pouco", diz Priscila Cruz, diretora executiva do movimento Todos pela Educação, que ajudou a promover a prova. "A alfabetização é a base da aprendizagem dos alunos nas séries seguintes", continua.
Mais do que aprender a ler, o movimento defende que a alfabetização deve priorizar a habilidade de ler para aprender. "A criança precisa ter autonomia de leitura, escrita e de matemática que a torna capaz de continuar aprendendo. Isso não se deve confundir com o mero letramento", reforça Nilma Fontanive, coordenadora da Prova ABC.
Desigualdades
Os resultados da Prova ABC mostram que a desigualdade de aprendizagem entre as regiões brasileiras também começa cedo. Na região sudeste, por exemplo, 56,5% dos alunos tiverem um desempenho considerado adequado em Leitura. Já no Norte, essa porcentagem cai para 27,3%, uma diferença de quase 30 pontos percentuais. "A origem da desigualdade e da não-aprendizagem está aí, nos anos iniciais. Estamos falando do direito da criança de se alfabetizar para seguir aprendendo", reforça Priscila.
"A gente tem uma tendência a naturalizar essa desigualdade. Isso é um crime contra as crianças", afirma Nilma.
PROVA ABC, PNAIC e ANA
Toda criança brasileira deve estar plenamente alfabetizada até os 8 anos, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental. É o que definiu o Ministério da Educação com recente lançamento do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).
A Prova ABC foi criada como um piloto em 2011 fruto de uma parceria entre o movimento Todos pela Educação, a Fundação Cesgranrio, o Instituto Paulo Montenegro/Ibope e o INEP. Teve o mérito de usar os mesmos critérios do SAEB, incluindo a escala de competências e habilidades esperadas dos alunos, o que permite uma comparação histórica do desempenho dos alunos brasileiros. "Não teria o menor sentido avaliar as crianças do 3º ano isoladas dessa escala nacional", afirma Nilma.
A segunda edição da Prova Brasil, aplicada em 2012 em 57.000 alunos de 1.200 escolas públicas e privadas de todos o país, será a última, pois o Ministério da Educação anunciou a criação da ANA (Avaliação Nacional da Educação), uma avaliação oficial para acompanhar a alfabetização dos alunos brasileiros que também utilizará a escala do SAEB. A ANA, prevista no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) [LINK] não será por amostra, mas universal.
Por essa razão, todo os itens utilizados na prova foram disponibilizados para consulta. "Esse material ajuda a sociedade a entender de que alfabetização estamos falando", afirma Nilma.
Mais do que aprender a ler, o movimento defende que a alfabetização deve priorizar a habilidade de ler para aprender. "A criança precisa ter autonomia de leitura, escrita e de matemática que a torna capaz de continuar aprendendo. Isso não se deve confundir com o mero letramento", reforça Nilma Fontanive, coordenadora da Prova ABC.
Desigualdades
Os resultados da Prova ABC mostram que a desigualdade de aprendizagem entre as regiões brasileiras também começa cedo. Na região sudeste, por exemplo, 56,5% dos alunos tiverem um desempenho considerado adequado em Leitura. Já no Norte, essa porcentagem cai para 27,3%, uma diferença de quase 30 pontos percentuais. "A origem da desigualdade e da não-aprendizagem está aí, nos anos iniciais. Estamos falando do direito da criança de se alfabetizar para seguir aprendendo", reforça Priscila.
"A gente tem uma tendência a naturalizar essa desigualdade. Isso é um crime contra as crianças", afirma Nilma.
PROVA ABC, PNAIC e ANA
Toda criança brasileira deve estar plenamente alfabetizada até os 8 anos, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental. É o que definiu o Ministério da Educação com recente lançamento do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).
A Prova ABC foi criada como um piloto em 2011 fruto de uma parceria entre o movimento Todos pela Educação, a Fundação Cesgranrio, o Instituto Paulo Montenegro/Ibope e o INEP. Teve o mérito de usar os mesmos critérios do SAEB, incluindo a escala de competências e habilidades esperadas dos alunos, o que permite uma comparação histórica do desempenho dos alunos brasileiros. "Não teria o menor sentido avaliar as crianças do 3º ano isoladas dessa escala nacional", afirma Nilma.
A segunda edição da Prova Brasil, aplicada em 2012 em 57.000 alunos de 1.200 escolas públicas e privadas de todos o país, será a última, pois o Ministério da Educação anunciou a criação da ANA (Avaliação Nacional da Educação), uma avaliação oficial para acompanhar a alfabetização dos alunos brasileiros que também utilizará a escala do SAEB. A ANA, prevista no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) [LINK] não será por amostra, mas universal.
Por essa razão, todo os itens utilizados na prova foram disponibilizados para consulta. "Esse material ajuda a sociedade a entender de que alfabetização estamos falando", afirma Nilma.
Fonte: Texto Iana Chan
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